儿童早期认知发展是心理学和教育学领域的重要研究内容之一。在这个阶段，孩子们的思维、感知、语言和记忆等方面都经历着飞速的发展。对于儿童早期认知发展的理解，有三种主要的取向：行为主义取向、认知取向和情感取向。下面，我们将分别介绍这三种取向的原因。

一、行为主义取向

行为主义取向强调环境对儿童认知发展的决定性作用。根据这一取向的观点，孩子们的行为是通过学习获得的，特别是通过奖励和惩罚。这种学习模式在儿童早期认知发展中占据了主导地位，因为孩子们在接触新的环境和任务时，通常会尝试各种行为，并从中学习如何获得奖励和避免惩罚。

行为主义取向的原因主要有两个方面。这种取向强调了可控性，使得教育者可以通过控制环境来促进儿童的学习。行为主义取向认为学习是可测量的，这为教育者提供了一种有效的评估工具，以衡量孩子们的学习进度和效果。

二、认知取向

认知取向关注的是儿童在解决问题和学习的过程中的内部心理过程。根据这一取向的观点，孩子们的思维是由一系列复杂的心理过程组成的，包括问题解决、推理、决策等。这些过程是孩子们认知发展的核心，也是他们获得知识和技能的关键。

认知取向的原因主要有两个方面。这种取向强调了儿童在解决问题和学习过程中的主动性。孩子们不是被动地接受信息，而是主动地构建自己的知识体系。认知取向认为学习是一个主动的、创造性的过程，这为教育者提供了一种新的教学方法，即通过引导孩子们的思维过程来促进他们的学习。

三、情感取向

情感取向关注的是儿童在认知发展过程中的情感体验。根据这一取向的观点，孩子们的情感状态对他们的学习和发展有着重要的影响。积极的情感状态可以促进孩子们的学习和探索，而消极的情感状态则可能阻碍他们的进步。

情感取向的原因主要有两个方面。这种取向强调了情感在认知发展中的重要性。孩子们的情感状态直接影响着他们的学习效果和心理健康。情感取向认为教育者应该关注孩子们的情感需求，提供一种安全、积极的学习环境，以促进他们的学习和发展。

儿童早期认知发展的三种主要取向都有其独特的原因。行为主义取向强调环境对儿童认知发展的决定性作用；认知取向关注的是儿童在解决问题和学习过程中的内部心理过程；情感取向关注的是儿童在认知发展过程中的情感体验。这三种取向为教育者提供了不同的方法和视角，以促进儿童早期认知的发展。在实践中，教育者应该根据孩子的实际情况和需求，灵活运用这三种取向的方法和策略，以最大限度地促进他们的学习和发展。